Техника чтения

Даже будучи школьниками, детки часто медленно читают (послоговое или, в некоторых случаях, побуквенное чтение), а это является серьезным препятствием в обучении ребенка в школе. У медленно читающих детей не сформированы знания по большинству школьных предметов, возникают сложности и с выполнением домашнего задания. От скорости чтения зависит уровень понимания и запоминания, следовательно, медленно читающему ребенку необходимо минимум два-три раза прочитать текст. В старших классах на качественное выполнение заданий придется тратить гораздо больше времени.

На данном курсе составляется индивидуальная программа увеличения темпа чтения ребенка и понимания прочитанного (в т.ч. пересказы подробный, сжатый, выборочный). 

Методика предполагает работу по устранению замен гласных, согласных букв, искажение слоговой структуры слова (перестановка слогов, изменение окончаний). Отрабатываются нормы орфоэпии, основы выразительного чтения текстов разной жанровой принадлежности. Ведется постановка фразового ударения. Дети разбирают разные приемы работы с текстовой информацией и структурирования текста. Обязательно включаются основы мнемотехники и задания на развитие внимания.